Pensando en el futuro
Servicios ofrecidos por la asociación
Los servicios ofrecidos por Pensando en el Futuro se articulan en dos ejes: un programa formativo y un proyecto de intervención psicosocial.
Intervención con menores en situación de riesgo de exclusión social
Este proyecto de intervención psicosocial, que se encuentra en su sexta edición, está enfocado en mejorar la calidad de vida y las perspectivas futuras de adolescentes en situación de riesgo psicosocial. Su objetivo principal es fomentar el desarrollo socioemocional y reducir el absentismo o abandono escolar en chicos y chicas de primaria y secundaria e diversos centros educativos situados en el Polígono Sur, un barrio de Sevilla con alto riesgo de exclusión social, mediante un programa de mentoría escolar con jóvenes universitarios.
El programa proporciona recursos y habilidades a niños y niñas que viven en contextos desfavorecidos, con el propósito de mejorar su desarrollo socioemocional y ampliar sus horizontes personales, laborales y sociales. La metodología del proyecto combina la intervención grupal con la individual. En las sesiones grupales, se ofrece apoyo instrumental y cognitivo, abordando temas relevantes para promover el desarrollo socioemocional. Estas temáticas se profundizan en sesiones individuales, donde mentores y mentoras, estudiantes universitarios del Grado de Psicología, trabajan de manera personalizada y contextualizada con cada chico y chica que participa en el programa.
El proyecto ha involucrado a un número significativo de niños y niñas de hasta diez colegios del barrio y ha contado con la participación de numerosos estudiantes de Psicología como mentores y mentoras. Los resultados han sido positivos, destacando mejoras en la solicitud de ayuda ante problemas personales, en el aprendizaje de estrategias de regulación emocional, en la adquisición de técnicas de resolución de conflictos, en la reflexión sobre perspectivas futuras y en el desarrollo de actitudes y valores como equidad de género, compromiso, responsabilidad, respeto, solidaridad, sensibilidad y espíritu crítico.
Programa de Formación para Mentores y Mentoras de Adolescentes en Situación de Vulnerabilidad
Este programa formativo busca preparar de manera integral a los participantes, proporcionando las herramientas necesarias para apoyar efectivamente a adolescentes en riesgo. Los objetivos de aprendizaje incluyen comprender la mentoría y el desarrollo adolescente, aplicar técnicas de comunicación y resolución de conflictos, establecer relaciones de confianza, identificar y gestionar situaciones de riesgo, promover habilidades sociopersonales, manejar el estrés propio y cumplir con las responsabilidades éticas y legales del rol.
El contenido del curso se organiza en siete módulos que abordan diversos aspectos clave: desde la conceptualización de la mentoría y el contexto sociocultural, hasta las características de la adolescencia, la prevención y manejo de situaciones difíciles, habilidades personales y relacionales, autocuidado, y aspectos éticos y legales. Cada módulo combina teoría y práctica, incluyendo técnicas de comunicación, intervención en crisis, y manejo del estrés, entre otros.
La metodología de enseñanza incluye sesiones teóricas, prácticas, talleres interactivos y supervisión continua. El curso tiene una duración total de 35 horas distribuidas en siete semanas, con sesiones de 2,5 horas dos veces por semana. Los materiales didácticos incluyen manuales, presentaciones, artículos, y recursos en línea. La evaluación se realiza a través de la participación, pruebas teóricas, prácticas supervisadas y un proyecto final, con retroalimentación continua de supervisores y tutores.
English version
Intervention with minors at risk of social exclusion
This psychosocial intervention project, now in its sixth edition, focuses on improving the quality of life and future prospects of adolescents at risk of psychosocial issues. Its main objective is to foster socio-emotional development and reduce absenteeism or school dropout among primary and secondary school students in various educational centers located in Polígono Sur, a neighborhood in Seville with a high risk of social exclusion, through a school mentoring program with university students.
The program provides resources and skills to children living in disadvantaged contexts, aiming to enhance their socio-emotional development and broaden their personal, professional, and social horizons. The project's methodology combines group and individual interventions. In group sessions, instrumental and cognitive support is offered, addressing relevant topics to promote socio-emotional development. These topics are further explored in individual sessions, where mentors, university students majoring in Psychology, work personally and contextually with each participant.
The project has involved a significant number of children from up to ten schools in the neighborhood and has included the participation of numerous Psychology students as mentors. The results have been positive, with notable improvements in seeking help for personal problems, learning emotional regulation strategies, acquiring conflict resolution techniques, reflecting on future perspectives, and developing attitudes and values such as gender equity, commitment, responsibility, respect, solidarity, sensitivity, and critical thinking.
Training Program for Mentors of Adolescents in Vulnerable Situations
This training program seeks to comprehensively prepare participants by providing the necessary tools to effectively support at-risk adolescents. Learning objectives include understanding mentoring and adolescent development, applying communication and conflict resolution techniques, establishing trusting relationships, identifying and managing risk situations, promoting socio-personal skills, managing one's own stress, and fulfilling the ethical and legal responsibilities of the role.
The course content is organized into seven modules that address various key aspects: from the conceptualization of mentoring and the sociocultural context, to the characteristics of adolescence, prevention and management of difficult situations, personal and relational skills, self-care, and ethical and legal aspects. Each module combines theory and practice, including communication techniques, crisis intervention, and stress management, among others.
The teaching methodology includes theoretical and practical sessions, interactive workshops and continuous supervision. The course has a total duration of 35 hours distributed over seven weeks, with 2.5-hour sessions twice a week. Teaching materials include manuals, presentations, articles, and online resources. Evaluation is through participation, theoretical tests, supervised practice and a final project, with constant feedback from supervisors and tutors.